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沐浴经典 净化心灵 ——学习传统文化实施心得 周庄学校 桑红霞
作者: 发表时间:2017-04-08 浏览次数:222 次

尊敬的各位领导、各位老师:
  大家好!
  今天我和大家分享的题目是《沐浴经典 净化心灵》
  一个儿童的成长离不开“思想”的积淀,儿童的道德品质和精神境界等非智力因素,这些将是他成功人生的重要基石。让孩子们学习中国的传统文化,从小培养他们具有良好的道德品质,这是我们共同的育人目标。
  自传统文化进校园以来,学校把传统文化教育作为工作重点来抓,根据学校要求,我班制定了切实可行的实施方案。下面我从五方面来讲:
  一、自己学习传统文化
  我以前对《弟子规》的学习,只停留在诵读的层面,没有深入理解。自从2015年10月份在特教参加了为期三天的培训后,我对传统文化有了初步的认识并产生了兴趣。回去后,在家早上叫上儿子一起诵读《晨起自勉文》《弟子规》一遍,在校课前5分钟和学生一起诵读《弟子规》的一部分,放学前读《夜幕省思文》。12月份又去南京参加了为期五天的培训,南京之行更加坚定了我对传统文化的热爱。我想把它作为一颗种子,能够开花结果,进而带动整个学校。聆听王局长的讲座《学记》。聆听王局长的讲座《孝经的教育智慧》。聆听小圆育心亲子大学专题讲座等。经过的摸索和实践,取得了初步的效果,现将有关情况汇报如下:
  1、《弟子规》给家庭带来幸福温馨。
  在家里我时刻用《弟子规》来规范自己或家人的行为。当我想与家人发脾气时, “势服人 心不然 理服人 方无言”就出现我脑海中。当儿子挑食、择衣时,我用弟子规中的“对饮食 勿拣择 食适可 勿过则”“衣贵洁 不贵华 上徇分 下称家”来劝儿子。双休日自己想睡懒觉时,想起《弟子规》中的“朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时”就赶紧起床。当和婆婆意见分歧时,我就想到《弟子规》中的“亲有过,谏使更,怡无色,柔无声”,就和颜悦色的与她讲解,我们之间很融洽。正因这样,春节婆婆姨也来我家过年了,她女儿出嫁,儿子不在身边,一个人过很孤单,我提议让她来我家过年。她是从正月初二住到我家的,十七才走。期间我们一起做饭、吃饭、聊天、看电视、逛街,时间一晃而过,看着两位老人每天开心的样子,我也开心。我觉得今年的春节很幸福快乐!
  婆婆过年后就回老家住了。儿子在我的影响下,也懂事了。现在上初中的儿子,每天中午先到家,(学校离我家很近)他到家后总是做上粥,热好馒头,炒好蛋,菜切好了等我回来炒。吃完饭,自己洗碗。周日时还帮我拖拖地,他的衣服总是自己洗,有时给老公洗。吃着儿子做的饭,看着儿子着洗衣服,我觉得自己幸福极了。
  2、《弟子规》拉近师生距离。
  我班有一个女同学,头上长了虱子不知道那是虱子,课间让同桌帮她逮。同桌也不知道那是虱子,回家后告诉家长,说谁谁头上有小虫子。家长听后怀疑是虱子,赶紧把情况反映给我。
  当我听到后,《弟子规》中“人有短,切莫揭;人有私,切莫说。”跳出来。常言说得好:“人有脸,树有皮。”想到毕竟六年级的女孩子了,也爱面子了。马斯洛在其需求层次理论中也提到,“人有被尊重的需求与自我价值实现的需求。”于是,当晚我通过微信私聊告诉家长孩子头上有小虫子,看看是怎么回事。第二天,我也没在班上大张旗鼓的说她长了虱子。利用交作业我把她叫到办公室,问了问她家长的反应和采取的措施。接着对她说这是不讲卫生结果,这种小虫子是虱子,吸人血的,会传给别人的。告诉孩子为了顾及她的面子,会替她保密的,还把给她逮虱子的同学叫出来,让其一起替她保密。我微不足道的举动维护了孩子的面子,也是对她的尊重。孩子幼小的心灵埋下了感激的种子。毕业后,教师节和春节时她和班上几个孩子买了礼品来我家看我,并和我说了一些上初中后的事情。在我家吃了午饭整整玩了一天。天黑了才回家。
  3、《弟子规》让我溢满爱心。
  升级考试当天,正考着数学时,我班的一个女同学肚子疼说上厕所,10分钟过去了她还没回来,监考老师告诉我们这个情况,我以为她来例假了,就马上拿着卫生巾和一卷卫生纸去厕所,进去一看,她在那蹲着,见我来了她,她不知所措,小声的叫了声“老师”,无助的看着我。我一看她不是来事了,而是肚子着凉拉肚子,弄得裤子背心上哪儿都是。我边说让她把裤子脱下来,边给她家长打电话,没有人接听。电话打完她还在那不动。可能是不好意思吧,毕竟她是13岁的女孩子了。我说:“没事,别不好意思,赶紧脱下来,擦干净。”一边说一边帮她脱下脏衣服。把纸给她,我们一起正擦着。这时姜俊肖主任拿来一条毛巾端来一盆水,她说监考老师催促呢赶紧回去考试。我边用水给她擦着身子,边说衣服上面积较大不能穿了,给家长打电话,没人接。怎么办?忽的想起住校的郭行行老师,于是打电话让她拿了一套衣服,很快衣服拿来让她穿上回去参加考试。我把她的脏衣服洗干净洗后晾在单杠上。在以前,我是不会去洗脏衣服的。学了《弟子规》我心里没感觉到不适应。因为我时刻铭记“凡是人,皆须爱。天同覆,地同载。己有能,勿自私。”
  下午她爷爷过来了,(她爸妈精神不好)说了一些感激的话。我把晾干的衣服给他,他拿出100元钱以表感激之情,我没有收下。她爷爷激动的眼里含着泪水。此时我感到无比快乐!
  二、班级学习传统文化
  班级自勉口号:
  改变,从我做起,做人,从感恩开始!幸福生活从我错了开始; 养鱼先养水、养树先养根,育人先育己,育己先育心,育心用经典!
  (一)我班坚持“早晚诵读、午书写、晚反思”“日力行”“每日一赞”“周分享”;每周一课”;每周一评;每月一交流;每月一主题班会;每月一评价。每月一个“主题班会活动”;“课堂上渗透;课下“做弟子规操”“唱感恩歌曲、做手语操”。
  1、早晚诵读
  学生每天早晨课前10分钟诵读,由于一周只读固定的内容,诵读内容读熟后,周四周五读得很快,时间还早我就指名1-2人就这周力行情况进行分享:我做到了经句中的哪几句,收获了什么?没有做到哪几句?应该怎么做?
晚上在家和父母一起诵读5---10分钟,反省自己今天有哪些做的不错,勉励一下,有哪些还没有做到的,明天要好好的做。
  诵读时要求学生做到四正、四定、三到。
  四正:心正、身正、椅正、书正。
  四定:定时、定点、定坐姿、定内容。
  三到:心到、眼到、口到。
  最开始只是家长通过短信告知我读了几分钟,实行一段时间后,效果甚微。因为有的家长没有和孩子一起读,他就说读了。
  后来我建了微信群,要求诵读过程录上音或拍视频,然后用微信发过来,这个方法颇有成效。
  诵读法:137学习法。一次读三本,《常礼举要德育成长日记》《弟子规》《三字经》。每次每本读固定的几句,时间都在3分钟左右,一共是10分钟的时间,七天一换(137)。
  2、午书写:定姿势、定距离、定内容。
  定姿势:肩放平、坐直、双脚平放着地
  定距离:书写时要保持一拳、一尺、一寸的距离。
  定内容:书写内容就是早晨诵读的内容。
  3、晚反思 日力行
  晚上布置作业,填写《弟子规德育成长日记》,或根据一天所学的内容、所做的事情,每天对照《弟子规》或其他传统文化反思自己的言行。反思自己做到哪些?没做哪些?以心灵日记的形式写下来。这样天天反思自己,帮我们思想进步。
  第二天把昨天晚上的作业上交,老师批阅后选出优秀的,利用语文课前5——10分钟,教师进行点评或分享。把较好的反思或心灵日记发到微信群,以便于家长参考学习。每天都坚持做这些,学生会提升得很快。
  4、每日一赞。
  每天找一找自己、同学、家长的优点并写下来,至少一条,向同学们分享。
  赞美中,孩子们自己的闪光点越来越多。
  5、周分享
  班主任每周班会课组织本班学生交流分享成长日记的心得体会。
  6、每周一课
  每周一节国学课,我校课堂教学运用诵读化、情境化、故事化、生活化的教学理念,构建以诵读为主线,以明理为支点,以拓展为外延,以内化为教学框架,形成主题导入,诵读入韵、明理悟理、明史通今的四环节流程。让学生在诵读中知经意、晓典故、明史实,悟事理,从而实现国学教育的传承与发展。
  7、每周一评 (德育评价课评选周德育之星)
  班主任和科任教师利用德育评价课对学生进行评价。
  学生对照《弟子规》先自我反思,这周在习劳、孝亲、尊师、礼仪、纪律、卫生等方面哪些做得好、哪些做的不好?然后同桌交流后,接着在小组内进行交流。每组评出1名优秀的,1名合格、其他良好。每组中的优在评价表上画3颗小星;良好画2颗小星;合格画1颗小星。每小组评出的1名优秀的在班上与大家分享,全班投票举手表决。票数达到四分之三的就算班级通过,最后当场打电话由家长投票表决,家长投票后,按票数多少评出每周德育之星。这样周德育之星就产生了。班主任给评上的学生颁发喜报和标志,每人发2张喜报,拿回家一张,贴在教室一张。
  8、每月一次交流分享
  每月成长日记实验班进行一次校级交流分享。各实验班每班推荐1名力行最为成功的学生案例,让他们在全校做分享报告,起到引领示范的作用,达到共同促进共同成长的目的。
  9、每月一评价(月德育之星评选)
  每月月底从每周德育之星和在家习劳表现好,家长又配合得好的学生中选出2至3名学生为月德育之星。并让其填写德育之星评选推荐表,德育之星评选推荐表是由班主任评价、家长评价、科任教师评价、学生评价这四方来评价。本人还得写300字以内的事迹,这四方评价结果作为评出的顺序,就成为月德育之星。每月月初周一升旗时,学校表彰这些学生并颁发奖状、发标志,拍照留念。
  10、每月一次“主题班会”活动,升华孩子的爱心。
  学生的潜力是无限的,我们要给学生提供机会,搭建一个展示自我的平台,只有给了他们时间和空间,让他们在活动中尽情地展示自己的才华,释放自己的价值。
  主题班会就是最好的平台,活动中学生能发挥自己特长,实现自己的表演欲望,在得到老师同学的赞誉后,他们就会有一种成就感。班会遵循以下六个环节:
  讲一讲 :将一个故事、案例、一段话引起孩子兴趣。
  看一看:用视频或图片形式把孩子引入一个真实的情感里面,让孩子激动、感动。
  议一议:看了视频、图片孩子们交流讨论
  演一演:通过小品、情景剧等形式演出来。
  悟一悟:归纳浓缩经典,最后回归《弟子规》
  行一行:扩展延伸实践中。
  我班相继开展了“中国梦 我的梦”、 “文明礼仪记心中”、 “孝亲 感恩”“安全心中的明灯”“环保从我做起”“好习惯受益终生”等班会活动。现在我基本上放手,确定主题后,就让小组长去找材料,再根据每人的特长进行分工,争取人人参与,每次主题班会后学生们思想上都有不同程度的认识和提升。
  11、课堂上渗透
  语文课上,学了《怀念母亲》这篇课文,我给学生读了《赋得永久的悔》、《秋天的怀念》、《奇迹的名字叫父亲》。让学生懂得不光母爱伟大,父爱也同样伟大。行孝是不能等待的,不要让我们留下“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”的遗憾,我们要及时行孝。
  12、课下或大课间营造圣贤教育氛围
  (1)经典诵读与大课间活动相结合,融为一体。
  课间活动, 我校编排了一套适合一到三年级孩子的《弟子规操》,孩子们在锻炼身体的同时得到了经典文化的熏陶,在弟子规的诵读声和优美的动作中得到心灵的净化。
  (2)课间操下雨、下雪时,我就组织学生观看感恩短片 :《给妈妈洗脚广告 》《 天堂午餐 》《 驴子孝》 等
  (3)读经典诗文:《爱莲说》《满江红》《木兰诗》《将进酒》《少年中国说
》《水调歌头》 等 。
  (4)移风易俗,莫善于乐,我们还跟着视频学习手语操:《跪羊图》《中华民族》《感恩一切》《生命之河》《感恩的心》《礼》《国家》
  通过听、看、读、肢体语言等多种感官,触及到了孩子内心世界,在他们的幼小心灵中牢固的种下了传统文化的种子。这颗种子生根发芽,在班级管理上有了效应。上课坐姿端正了,下课后桌椅归位、书本文具摆放整齐了;早午自习纪律好多了;个人卫生、室内外卫生明显好转了;见到老师问好,鞠躬的人多了,餐厅自觉排队、主动让小同学先打饭在现象多了,就餐时,剩饭、挑食的孩子就少了很多,而且,基本都能做到安静就餐。这成了学校一道靓丽的风景线。
  孩子们的性格都柔和了许多,孩子们从他律到自律,在好多方面他们都在向好的方向发展。看到孩子们的变化,我很欣慰不已。
三、家长学习传统文化
  家长与老师共同肩负着孩子成长路上人生导师的作用。只有家长和教师在教育孩子的方式方法上统一思想,教育才能达到事半功倍的效果。家长、学生一起学习传统文化才能奏效。
  (一) 召开家长会
  1、 介绍读经典十大好处:
  (1) 认识生命真相,学习生命法则,走正确的人生路,做幸福的人。
  (2) 养正气,化怨气,增福气,提升生命能量,充满生命希望。
  (3)化解“更年期”的不良情绪,为“后半生”积累生命能量。
  (4)增强夫妻信任,增进母子亲情,培养家庭正能量。
  (5)做人更有目标感,生活更有价值感,做事更有成就感,人生更有意义感,生命更有幸福感。
  (6) 女人读经典,全家养正气,孩子更爱学习,丈夫更爱家庭,祖孙更加和睦,家业更加兴盛。孝亲敬祖,积福传家,连根养根,根深叶茂。
  (7) 今日读经典,好妈妈,今后可做好婆婆或好奶奶,书香门第,家风敦厚,家业传承。
  (8)有机会做善人,帮助亲戚、朋友、邻居的孩子读经典,第一大善。
  (9) 有能力积大德,带领大家一起读经典,第一大德。
  (10) 五福临门,长寿,富贵,康宁,好德,善终。
  2、介绍《德育成长日记》。
  重点介绍《德育成长日记》的内容、重要性、使用方法及家长如何配合。(一年级因为孩子还不会写字,所以成长日记得需要孩子口述,家长代笔亲子合作共同完成。)
  (二)家长学习传统文化
  言教不如身教,身教不如环境熏陶,给孩子最好的礼物是榜样!让圣贤为我们指引方法,让经典浸润我们心田。
  1、共同学习。我号召学生每天晚上和家长共同诵读5—10分钟的《弟子规》。
  开始只是家长通过短信告知我读了几分钟。实行一段时间后,效果甚微。因为有的家长没有和孩子一起读,他就说读了,和孩子一起撒谎。后来,我建了微信群,要求诵读过程录上音,然后用微信发过来。口说无凭,耳听为实,这个方法持续到现在,颇有成效。
  学习《弟子规》,家长思想上波动很大,他们不仅从心理接受了传统文化,还落实到行动上。
  有一家长写到:学之前,我的孩子在学校受了委屈或挨了打,我就告诉孩子:“谁打你,你就打谁,出了事我去解决。”谁知,孩子因此起了怨恨心,埋下了一颗怨恨的种子,心里就光想着谁打我我就打谁,出事有家长为我顶着。此后他时不时的会为一点小事和别人争执或打起来,我常被老师请到学校。甚至还有学生和家长到我家告状,我一说他,他还有理,不服我的管教,他的学习也退步了,我是真是一筹莫展。学传统文化之后,遇到这情况,我正确的引导他,帮孩子一起找原因:学校那么多人为什么打你呢?是做了不该做的事,还是说了不文明的话?我们对照《弟子规》反思一下自己吧,看看违反了哪条呢? 现在,孩子思想上有了转变,我的话也管用了,学习又赶上来了。我感谢学校,感谢老师力行《弟子规》。《弟子规》给了我反思自己的机会,《弟子规》也给了我教育孩子的有效方法,我感谢学校一直力行学习弟子规的活动,愿以后的我和儿子一起在弟子规的光环中一起快乐成长!
  的确,《弟子规》教我们如何做人、做事,它不仅是家规,也是校规。不管在生活中、工作中、还是在学习中,我们遇到难题都可以用《弟子规》来解决。
  2、集中学习。去年我组织家长在学校观看了王局长的讲座《圣贤文化与家教之道》。并让家长回家后写了自己的感受,家长们感触很多。我选了李佳琪家长的一篇与大家分享。
  今天的播种,明天的收获
  ——聆听王局长讲座之我感
  今天参加了学校的家长会,观看了王局长的讲座后,我真的受益非浅!听着王局长讲着一个个感动人心的例子,聆听着他用弟子规里面简单的话语去教育孩子们,看着孩子们一点点的变化,真真的感受到传统文化的伟大和神奇,传统文化就像现代社会的洗洁剂,清洗着每一个受污染的灵魂??????我的心灵也在经历着洗礼,思想得到了升华。
  其一,感恩之心。
  知道了我们每一个人都要有一颗感恩的心,我们要感恩社会,感恩身边的每一个人.....!
  对于我们每一个人来说,我们要感谢父母给予了我们生命,感谢生命的另一半,感谢上天让我们拥有可爱的孩子和幸福的家庭!作为父母要为孩子树立榜样,让他们从小就要懂得尊敬师长,孝敬父母,要用真诚的心与人交往。从小就应该培养孩子的爱心责任心和感恩的心。
  其二,播种善念之心。
  孩子们的心灵是纯净的,我们为他们播种善念的种子,将来就会收获感恩、责任、孝敬、善良的果实,如果我们从小为他们播种恶的种子,那么将来就会收获叛逆、奸诈、没有责任心的果实,所以现在我们就要在每颗幼小的心灵上播种善的种子,为了将来家庭更和谐,为了将来社会更安定,每一位家长都责无旁贷。
  今天的播种,明天的收获,希望我们都重视起来,为了明天收获丰硕的果实,努力吧!
  1、分散学习。今年我利用微信这个平台,每月让家长观看1个或2个视频。观看的有《家和万事兴》《百善孝为先》《爱心伴孩子成长》《为孩子的幸福人生奠基》《天下父母——《大导演和老妈妈》《久病床前有孝子》《心态即命运》等视频。观看后家长们纷纷发来各自的感言,我也选了李佳琪家长的一篇与大家分享。
  学习《心态即命运》心得体会
  聆听了刘余莉教授的讲座《心态即命运》后我的感悟颇深。习惯对于一个孩子来说固然重要,但是心态也不容忽视。为什么这样说呢?前几天,儿子参加学校举行的英语竞赛,竞赛规则是每班分别选出2名优等生、2名中等生、2名差生三个等级的学生进行比赛。儿子踊跃报了名。我听说后为儿子的勇敢而欣慰,以前儿子从来没有主动参加过学校的任何活动,这一次我就琢磨儿子肯定改变了??????等待了漫长的一天时间,下班回家后赶紧问儿子的比赛情况,儿子说:“我们班得了第一名!我当时非常非常高兴,觉得里面有儿子的一份功劳。后来一问,儿子说:“唉,我在那儿纯粹就是个摆设儿,英雄无用武之地啊!”
  我问为啥?儿子后来说出了原因,原来他因为紧张,跟后面的同学交换了位置,最后轮不到他发言了。我听了后心里很失落,原来儿子是因为心理原因没有把握住这次突破自己的机会。想到刘余莉教授里面讲到的“面子问题”,人们有时候害怕失败,不敢挑战自己,其实是害怕失败对于自己的面子上过不去,如果放正心态,换一个思维去对待,就会有不一样的效果,儿子不敢挑战,就是害怕万一说错自己面子上不好看,觉得丢人。我通过这件事,意识到心态对于一个孩子来说有多么重要!我会按照刘余莉教授讲座的方法那样,去好好磨练儿子,让他有一个乐观的心态去参与集体的活动,让孩子有一个健康的心态去迎接以后的生活。

  4、现场讲座。聆听王献莹老师讲座《做最好的自己》
  为了加强学校与家长的沟通,搭建家校交流互动的平台,帮助家长科学的家教理念和家教方法,形成教育合力,促进学生健康成长,今年5月6日下午,我校邀请教育股王献莹老师到我校讲座。王献莹老师的讲座,受到家长的一致好评。听完讲座后,我班家长们与王老师交流了自己在家庭教育过程中遇到的困难,家长们在轻松、和谐、融洽的氛围中学有所获。
陈千家长感言:
  今天开家长会受益匪浅,知道了原生家庭对孩子的影响是多么深远。当王老师问:“你喜欢你的孩子和你一样吗?想和你一样的举手。”我没有举手,因为我想让我的孩子比我强,比我要更上一筹。可事实上呢,孩子继承了我的缺点。我平时经常不分场合的与老公发脾气,导致女儿和老公说话时和我是一个腔调,不尊重长辈。为什么会这样呢?仔细想想,自己继承了母亲大嚷大叫秉性,女儿同样继承了我的秉性。可见原生家庭对孩子的影响是至关重要的,我们在原生家庭的言行是不容小视的。因为家长是孩子的第一任老师,是孩子的榜样,家庭作为孩子生活的基地,我们要为孩子创造良好的环境,家庭和睦融洽能培养出一个活泼开朗、热情率真的孩子。他们不会因为家庭的争吵,而影响到情绪,这样的父母才是一个很好的榜样。《弟子规》中“尊长前,声要低。”我们要做到,只有经常对照《弟子规》,按照上面说的去做,我们自己才会有好习惯,才能给孩子作出榜样,我们才会拥有一个知恩图报、尊敬师长的孩子!
  李润泽家长感言:
  听了王献莹老师的讲座,我深刻的领悟到了言传身教的重要性。她用深入浅出的理论和自己的亲身经历向我们讲授了教育的孩子的方法。告诉我们教育的关键在于如何与孩子共同成长,给孩子最好的不如给孩子最需要的。我们要用自己良好的行为去引导孩子养成良好的习惯,良好的性格。比如前一段时间,我做得就不好。那是有一封关于安全方面的回执信,老师让签字。晚上我忘了签。早上儿子到学校后给我打电话,让我去签一下。我觉得这么小的事情,还得让我跑一趟,给班主任打了个电话,老师可能是没听到。没办法,我还是跑了一趟。到了学校我对孩子说你自己代签一下,不就得了,还非让我来一趟。可是儿子却说:“凡出言,信为先。诈与妄,奚可焉。”听了儿子的话我自愧不如,以后一定要用《弟子规》来规范自己,给儿子做出榜样。还有一点老师讲得也非常切合实际,不管孩子学习好坏,每个人都有自己的闪光点,我们要善于发现,使其闪光点无限放大。我们不要强迫孩子做某件事情,要根据孩子的兴趣来决定。最后感谢老师对孩子无私的奉献和付出。明天就是母亲节了,祝全体老师母亲节快乐!
  四、践行传统文化
  1、野炊活动。(照片)
  学了就要用,不能纸上谈兵。为引导孩子们从书本走向生活,从课堂走向社会,到户外去亲身体验自我动手的趣味和欢乐,又增强了孩子与他人、与自然合作的意识,培养了学生自我动手、相互帮助、团结协作的能力,促使学生个性全面和谐健康的发展。我给孩子们搭建了一个平台——野炊活动。
  活动前把孩子们分为6小组,每组同学分工明确,谁买菜谁带炊具,都明确到人。为了保证此次野炊活动的安全,我邀请了六名家长参加,每组都有1名家长随行。并要求家长在一旁指点可以,不能动手帮忙。孩子们分工合作,有条不紊的忙碌着,很快丰盛的饭菜摆在了我面前,孩子们纷纷邀请我去品尝,各小组之间也互相品尝,看着孩子们围坐在一起分享着自己的劳动成果,个个脸上洋溢着幸福的笑容,我欣慰不已。并抢拍了一些照片作为留念。家长会时,当他们看到自己孩子能做出这样的饭菜时,有的家长很震惊,不敢相信这些都是自己孩子的做出来的。可见,孩子们是教什么有什么。
  野炊后,孩子们把炊具具收拾井然有序,遗留的垃圾用塑料袋装好,展现了孩子们良好的精神面貌和道德素养。
  此次野炊活动引导了学生从书本走向生活,从课堂走向社会,到户外去亲身体验自我动手的趣味和欢乐,培养了学生自我动手、相互帮助、团结协作的能力,促使学生个性全面和谐健康的发展。
  2、“亲子共读弟子规”活动。(照片)
  吃完饭后我们又进行了“亲子共读弟子规”活动。每个家长都站在孩子们队列里与组中孩子一起诵读《弟子规》。在亲子共读的过程,我用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面。
  此次活动,它增进了家长和孩子之间的情感交流,也为孩子的成长留下了美好回忆。
  3、“孝亲日”——做家务。(照片)
  我还把节假日、每周双休日定为“孝亲日”——做家务。 完成作业之余,让孩子们学做家务才会懂得感恩。你叫孩子把客厅都拖好,他一拖才知道拖地的辛苦,然后他突然一想,妈妈早上出去上班,晚上回来还要煮饭,还要洗衣服,我拖客厅就那么累了,那妈妈更累。你让孩子真正做了,他才能够有所感受,你什么都不让他去做,每天让他在那里看电视、玩手机。他哪里知道你的辛苦。所以圣贤教诲我们,习劳的人才知感恩,常常能够劳动,能够付出的人,他才能感谢别人的付出。
  4、结合节日让孩子表达自己对父母的爱。(照片)
  母亲节前一天,为了让孩子体会母亲十月怀胎的辛苦.我要求孩子们把书包背在前边,不管吃饭、做操、学习、活动??????都一刻不离自己。这样做了半天,孩子们都就说,感觉太累了,干什么都不方便。我随机说:“我们才半天就说受不了了,那妈妈怀我们的时候十个月是怎么过来的?可想而知,母亲是多么辛苦。妈妈从没说过什么。母爱就这样伟大。我们用什么方式表达对妈妈的爱呢?明天就是母亲节了,用我们自己的方式表达一下吧!”孩子们亲身体验到母亲的辛苦,他们会怀着一颗至诚感恩的心,为妈妈做一些力所能及的事情。孩子们有的给妈妈洗脚、有的做饭、有的画画、有的做贺卡、有的折纸做花等表达自己的感恩。
父亲节时,因为农村的家长都去外地打工,孩子们无法直接接表达对爸爸的爱。我利用语文课,让孩子们分别给自己的爸爸打个电话,每人只说一句:爸爸,我爱你。祝节日快乐!中国人表达感情的方式比较含蓄,当远在他乡的父亲听到孩子如此直接的表达,爸爸们一时不能适应,久久不见回应,一会儿话筒里传来爸爸们哽咽的声音。因为孩子从没有以这种方式表达过自己的情感。平时的电话只是说出自己的需求,而这次直接的感情表达让爸爸们感动不已。感觉自己的孩子长大了,懂事了。传统文化的学习教会了孩子表达情感,尊重父母,理解父母。
  当天,让家长将孩子的力行作业视频或照片及时发到班级微信群里,第二天,再抽5分钟时间请个别孩子说说自己力行后家长有什么反应,自己有什么体会。并及时表扬。这样不仅能增长孩子的孝心与感恩心,还能培养孩子的口语表达能力与书面表达能力。听不少家长反映,孩子已经开始懂得体贴父母,主动承担自己力所能及的事情,懂得了孝敬父母。
  5、叠衣服比赛
  “不力行,但学文,长浮华,成何人”。传统文化的学习,需做到解行并进,解行相应。我为孩子们搭建了一个平台“叠衣服比赛”。此活动全程由家长参与,有维持纪律的、有拍照、录像的、有记录时间的、有统计名次的。孩子们见到家长来参与活动,也都非常兴奋,比赛现场激烈而热闹!最后根据叠衣服的速度和将衣服叠的整齐美观度。分别给予孩子们三颗星、二颗星、一颗星奖励。比赛结束后家长和孩子共诵经典,此次活动得到家长的一致好评,纷纷表示多举行这样的活动。我要求孩子们回家后口述比赛心得,家长执笔写在A4纸上。
  《弟子规》既是照妖镜,也是显圣镜。让孩子们用《弟子规》这面镜子照照自己,及时发现自己的优点与不足,慢慢内化成自身良好的德行,让孩子们天天与圣贤文化亲近,早日开启孝心之门。正所谓:“孝门开,善门开。” 最小的善行胜过最大的善念。当孩子们只顾日行善事,就无暇做坏事,那班级管理就会得心应手。
  通过学经典、读经典、看视频、开展各种活动,激发孩子们的学习兴趣;丰富多彩的活动培养了孩子们孝顺父母,懂礼貌,知礼仪,有教养的良好习惯。孩子们有了优良的品德,他们的生活品位和人生内涵会从更高的起点上迈步,我们育人的目标也就会逐步实现。
  五、今后计划
  1、由日行一善达到日行三善:即语善、心善、行为善
  2、成立家长委员会,招募家长志愿者
  3、建立家长学习机制,家长课堂开展起来。
  4、以《常礼举要德育成长日记》为依据,家长与孩子进行情景剧表演。
  人的一生就是一个不断学习与提高的过程!只要我们做到一门深入,长时薰修。只要我们每天坚持学习,从一点一滴做起,每天就会收获一点点,积少成多。只要我们拥有阳光、积极的心态,生活中把《弟子规》做好,做活,星星之火,势必燎原!

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