十月中旬我校终于收到了南京诚敬儒文化公司送来的58本《弟子规德育成长日记》，学校三年级两个班便开设了学习实践《弟子规德育成长日记》课程，自此项课程开设以来，学生们或朗读，或背诵，或歌唱，或者以手抄报、看讲座等方式掀起了学习《弟子规德育成长日记》的热潮。下面将本学期我校学习《弟子规德育成长日记》的情况小结如下：

　　三、教研活动：

　　全乡成立教研组，先后于十月上旬十二月一日针对《如何落实弟子规德育成长日记十环节》和《如何布置力行作业》两个主题进行了两次教研，为了进一步突出成效，我校全体语文教师成立学校教研组，分别于十月十五日和十一月十日针对《如何指导家长填写“爱的鼓励”》和《如何利用多种形式教学激发学习弟子规成长日志的兴趣》进行了两次教研。

　　四、课程开设情况：
　　（一）坚持晨读：

　　“弟子规　圣人训　首孝弟　次谨信 泛爱众　而亲仁　有余力　则学文······”每天早上都会听到教室里传来学生集体诵读《弟子规》的声音。朗诵是背诵和理解的基础，通过诵读，让学生理解，让《弟子规》的精华渗透到思想中去，变成一种自觉行为。诵读《弟子规》以来，学生们受到了中华文化经典的熏陶，较系统地学习了在家、出外、待人、接物和学习上应恪守的行为准则和道德规范。
　　

　　 （二）课堂讲解：

　　 在课堂上，两位班主任相互学习，循循善诱，引经据典，分析说理。学生用古人教诲、名人轶事或现身说法，旁征博引，师生配合默契。通过明志、诵读、描红，明确做人的志向，静心体会；今日做到，将《弟子规》经句通俗化、生活化与学生实际生活密切联系在一起，学生们力行起来也非常的轻松；今日进步，记录下孩子们每天的小小进步，极大地增强了孩子们的成就感；日行一善，孩子们每天在自己心中的福田中播下福种子，相信终有一天会开花结果；今日心得，用心感受，仔细体会，沉淀积累；爱的鼓励，在恩师和家长的每天陪伴和积极鼓励下，孩子们越发的用心坚持。
　　（三）开展活动

　　为了使《弟子规德育成长日记》更加深入人心，更好的落实到学生们生活中的点点滴滴，激发学生们力行《弟子规德育成长日记》的积极性。我校三年级两个班先后开展了以下活动：

　　孝心践行剪影活动。鼓励学生将自己力行行动拍照并发送到班里家长群，带动所有的孩子积极力行，互相交流，多做好事，为《弟子规德育成长日记》的开展营造了浓厚的氛围。

　　绘制手抄报。以“弟子规”“孝”为主题，让学生和家长一起绘制手抄报，不仅将孝行思想植根于生活的，而且也极大地促进了孩子与家长之间的情感交流。

　　优秀日记、周记收录。将《力行周记》《本月月总结》写的优秀的，收录到一起展示，以带动全年级学生积极填写，用心力行，起到示范作用。

　　孝亲故事会。通过讲故事的形式，组织全班同学搜集关于孝亲的小故事，如王祥卧冰、老莱斑衣、闵损芦衣等，用自己的语言生动形象的讲给大家听，不仅增加了学生们的见识，而且使学生的心灵受到了极好的孝道熏陶，也在孩子们心中树立了良好的孝悌榜样。

　　情景剧展演活动。学生们自编自导自演身边的小事例，通过情景剧表演的形式再现到学生们的面前，而且通过《弟子规》中的经句引导教育，使学生们真真实实的感受到身边的点滴小事都可以用《弟子规》中的经句化解，加强了孩子们对《弟子规德育成长日记》的亲切感。

　　我是赞美小天使活动。以制作赞美卡片的形式，用《弟子规》中的经句称赞身边的同学，发现他们身上的闪光点，并表达出来，加强了孩子们之间的深厚友谊，而且也为自己树立了一个身边的好榜样。

　　《弟子规》书写大赛活动。静心描红是《弟子规德育成长日记》中一个重要的版块，静下心来理解体会内化经句尤为重要，因此组织孩子们静心书写《弟子规》中“入则孝”的部分，孩子们坐端正用心写，胸有成竹、下笔有神，那用心做事的样子还真的是可爱呢！

　　评选“孝心少年”活动。通过班主任制定方案、家长评价、心得体会、孝心事迹等评选出“十大孝心少年”。

　　印发宣传手册400份，一个个鲜活的头像、一幅幅精彩的画面、一个个真实的案例感人肺腑，催人泪下。

　　六、取得成效：
　　（一）启动仪式隆重举行，引发了家长的大力支持。

　　10月15日我校举行了“学习力行《弟子规德育成长日记》启动仪式”。启动仪式由三年级班主任主持并讲解《弟子规德育成长日记》的作用、意义以及具体的实施措施和填写方法，校长、德育主任亲自参加并发表讲话，学生和三年级全体家长全神贯注的聆听并认真的做好笔记，会后三年级家长普遍表示会全力支持和积极配合。此次启动仪式为我校推行《弟子规德育成长日记》起到了良好的奠基作用。
　　（二）经过一段时间的氛围创设和深入学习，许多学生的言行自然有了很大改进。

　　（1）校风班风更上一层楼。自开展《弟子规德育成长日记》诵读后，同学之间和睦多了，班集体更团结友爱了，校园里的打闹现象少了，不文明的言行少了，班里老大难的卫生问题也明显好转了。《弟子规德育成长日记》让学生明白了“用人物，须明求，倘不问，既为偷”的道理。在班级，学生们更加注意集体团结，注重班级荣誉，一种互帮互助的班风也悄然形成。

　　（2）师生关系更为和谐。自开展《弟子规德育成长日记》诵读后，课堂纪律明显好转，学生上课精神了，课堂的组织教学工作自然就轻松了许多；《弟子规德育成长日记》的讲解与学习培养了学生的诵读能力，提高了学生的学习兴趣，使很多学生克服了学习上的惰性，学习积极性大大提高。《弟子规德育成长日记》教育让学生懂得尊重老师，让老师懂得尊重学生，这样师生关系更为和谐。《弟子规德育成长日记》教育在促进了学生的全面发展的同时，也丰富了学生校园文化生活，有利于教学水平的提高。

　　（3）培养了学生良好的道德品质和个人习惯。《家长心得交流会》现场，家长们共同反应孩子们从以前不管不顾到现在主动帮家长做一些力所能及的小事，从以前自己的脚都不愿意洗到现在自己洗脚洗袜子还主动洗父母的袜子，从以前无法无天到现在懂得嘘寒问暖关心心疼家长，从以前一出去玩就找不到人影到现在出门之前先给父母打招呼说一声，让父母放心······家长们都表示学习《弟子规德育成长日记》这本书以后孩子的道德品质和个人习惯变化特别大。

　　（4）百善孝为先，在“十大孝心少年”的评选中学校不仅颁发奖状而且为学生制定“孝心少年”先进图标，这一标志的佩戴不仅激励了孩子们行孝的积极性，而且带动全校学生尊敬父母、孝顺父母、心疼父母，全校掀起了孝敬父母的热潮！
　　（5）宣传册的印发让所有的学生羡慕不已，让三年级所有的学生重新审视了自己，激发了他们力行的更大动力。
　　（6）三年级活动的开展引发了全体师生的关注，在三年级的带动下，学校每日利用课间操时间进行《弟子规》、《三字经》、《孟子》讲解及故事分享。
　　自学校开设《弟子规德育成长日记》课程以来，家长和孩子共同参与落实“孝”行。家长做孩子们行孝的模范，给孩子行孝的机会，孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意识和行为上发生了明显的变化，父母与孩子相互影响，无论是家庭风貌还是班风、校风，都变得儒雅起来。
　　《弟子规德育成长日记》不仅仅是帮助孩子德行成长的善书，也是连结孩子与父母、老师的沟通桥梁。孩子的成长，父母、老师的点点关爱都将在这里凝聚。此书成为我校广大老师、家长和孩子们力行《弟子规》的得力助手，也将给孩子带来幸福人生，给家庭带来和睦温暖，给社会带来和谐安定。
　　“圣与贤 可驯致”，我们努力的付出，会收获幸福美满的硕果！

西白城小学2018.1