学习《做孩子一生的贵人》心得分享

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　　末学郑州市电子信息工程学校李××分享心得：蔡老师在第一集末尾就曾提到“我慢高山，法水难入”，要革除傲慢心。在第二集开篇即说道：“一个人有远大的目标，要利益国家天下，首先下手处，还在革除自己的习性、欲望……”，因为“人在每一个经验、每一个人生的过程当中，都有可能产生执着点，产生贪着，产生傲慢。”“人一生贪着，一生出比较心，就会有烦恼出现了。”这一点末学深有体会：作为家长，在教育孩子时常会说“别人家的孩子如何如何”，拿别人家的孩子和自家的做比较，而优秀的那个总是“别人家的孩子”；作为老师，又常常会对学生说“你若是我的孩子，我肯定就怎样怎样，可惜你不是……”，拿学生和自己孩子做比较，会觉得学生这差那差，难教，还生不出更多爱心；作为中年教师，还会对新进教师生出傲慢心：我已经工作XX年了，言外之意……。
　　首先，作为家长，我的孩子已经上初三了，他在小学时每次考试总是班里的前3名，但是到了初中，由于强手云集，加上孩子自己有点放松，考试的名次一落再落，于是每次考完试自己都要批评孩子不努力，要问问其他同学成绩如何，告诉他要向某某学习等等。直到有一天他突然对我说：“妈妈，如果我小学时不是那么优秀，在班里只是中等水平，那么你现在对我的要求也不会这么高了吧？”我才猛然意识到：孩子可能已经有了些进步，但是自己的标准总在提高，而他总是达不到我心中的标准，于是就只有批评没有鼓励，只有对别的孩子的羡慕，却没有对自己孩子的肯定。通过学习，我要改变对孩子以往的态度，要多发现他的进步，多看孩子的优点，多鼓励支持，让孩子对自己更有信心，从而更加努力，进步也会更明显。
　　其次，作为老师，常常会喊口号：要对学生有爱心，要对学生付出全部的爱。但是真正面对学生时，却往往提不起更多的爱心，而且因为所教班级不同，对每个班的态度也会不一样。例如我带的同一门课程，有“3+2”班，也有中专班，两种班型的学生同时学习一门课，由于学生基础、层次不同，学习效果也有不同，自己生了比较心，烦恼就来了：我曾和同事聊天时说，一进某某班上课，我心情就变得很糟，就想着赶紧把课讲完下课，而一见另一班的学生，我就心情大好，那个班的学生有礼貌、又好学，就喜欢上他们班的课……真的就像蔡老师讲课中提到的“烦恼起于爱憎，爱憎起于分别”。要想让自己不烦恼，也要靠自己，不要比较，无论是拿不同班的学生相比，还是拿自己孩子和学生相比，都不要比较，要多了解学生，就能知道学生们缺少什么，从而知道从哪里入手去引导学生一步一步朝目标迈进。
　　大学毕业后在三尺讲台上一站就是20年，今年教师节，学校的“新教师拜师仪式”上，我站在主席台前接受“徒弟”的献花，会后，他问我：“师傅，你工作有几年了？”我答：“已经20年了。”他表示惊讶：师傅都工作那么多年了！我能感觉得到：当我回答他时，内心已经升起了傲慢。但是我有什么可傲慢的呢？除了工作年头多一些，其他方面并无长处，学校安排我带新教师，也无非是因为我们所学专业相同或相近罢了；想想自己刚入校时也是一副青涩模样，初上讲台时也是紧张得要命，准备了一节课的内容，半节课的功夫就“讲”完了；要上一堂青年教师公开课，也是需要好几位老教师手把手地教，不断地提意见、改进，反复演练才勉强能讲的；专业方面更是经过了多次培训学习、向其他专业老师请教、多听老教师的课以学习经验，才有了一点点进步。如果没有老教师的提携和帮助，我也不可能有现在的进步，所以，顶着“师傅”的名号带新教师，实在是诚惶诚恐，自己其实还需要继续学习，和新教师一起成长、进步。
　　每听一遍蔡老师的课都会有新的发现：我这个方面做的不够好，那个方面也有缺陷，需要改正改进的地方确实有很多，调伏自己的傲慢也不是一朝一夕的功夫，它需要随顺圣贤教诲，长期地坚持，而我们听课的态度，或者读经典的态度：每一句都是讲我们自己的，而不是讲别人。对人要常怀感恩之心，对己则要“正己而不求于人，则无怨”，从当下做起，从根本做起，从回到当一个学生归零开始做起，从念着祖先圣贤的恩开始做起，真心去做，用心当下，就会有进步。