第二部分 教化实例 第四段 学礼
一所幼儿园教导孩子如何接待客人，一个一个来练习。所以，经文不只是要讲解，还要实际带动孩子来操作，让孩子重复练习，熟能生巧。一天，巧妙的安排，中午吃饭时来了一位阿姨。她要走进教室门以前，所有的孩子本来在吃饭，统统停止，放下碗盘和筷子，争先恐后去接待客人。其实当他们能学以致用，就会学得很欢喜。这位阿姨走到门口，六个孩子排成一排，同时鞠躬说：“客人好！”这个阿姨不敢走进来，她说：“受宠若惊！从来没有被这么隆重的礼仪接待过。”接着她说：“假如下一代的孩子都这样，我们就很欣慰了。”
长者立幼勿坐
有一个小女孩，她才两三岁。有一天，跟她父母、外婆外出旅游，在公园里，她父亲坐在那里看报纸，小女孩坐在一个板凳上面。突然她的外婆走过来，结果那个小女孩就迅速跳起来，因为那个椅子比较高，她马上跳起来，没有站稳就跌倒了。她的外婆、父亲都觉得很奇怪，赶快把她扶起，问她：“你为何跳下来？”小女孩说：“长者立，幼勿坐。”因为外婆来了，她就赶快跳下来。父亲觉得很汗颜，外婆走过来，他无动于衷在那里看报纸，两三岁的女儿却起身为老人让座。所以，后生可畏，面对这些学圣贤书的孩子，我们也要跟他们一样好好学习，落实《弟子规》。
入虚室如有人
现在有很多孩子，到别人家里，可能主人到厨房去忙，小孩就四处参观。这样对不对？不对，这是对主人不尊敬的表现。尤其主人的卧房更不可以乱进入。这些都要给孩子做出提示。比如说很多房间他都走过了，如果主人发现有东西不见了，他就是第一嫌疑人。我曾有一个朋友，小时候到同学家去玩，结果同学爸爸的房间里有一笔钱不见了，隔天他的同学就指着他说是他偷的。他在全班同学的心里被贴上了一个小偷的标签，百口莫辩。因为他无法证明自己没拿，而且他确实进去一段时间才出来。所以，我们要时时警惕，要避免嫌疑，不要被人误会。“入虚室，如有人”，这是避嫌。
生活篇
一屋不扫何以扫天下
有个小孩在家里从来不扫地。有一位长者进了他家，就跟他说：“地如此脏，为何不扫一扫？”小孩就说：“我这个手是用来扫天下的。”口气真大！很多小孩说以后要当大官，要当大企业家。结果看他的房间乱七八糟。这位长者就跟孩子说：“一屋不扫，何以扫天下！”就连屋子都扫不好，如何能够扫天下？同理，连自己的卧房都整理不好，又如何能当企业家？
《弟子规》也是管理学，是基础管理学。有条不紊的习惯要从幼小时开始扎根。家长不要只想着以后让他学企管，他就会了，现在要先打基础。一个企管硕士来应征，然而他的家里、房间都很零乱，这样的人你是否敢任用？所以，他学到的管理学都是纸上谈兵。
卢叔叔曾经跟我说过，他到分公司去巡视，一定会去看看这些分公司的主管，他的桌子是否整理好，他的档案是否都归档了。假如连这些小事都不能处理的有条不紊，公司的工作就很难循规蹈矩去完成。所以，小地方大学问，都可以从细小之处，看到一个人的心是定或是乱的。
因此，培养孩子做人做事的能力，一定要从小扎根。一些成功的企业家都有火眼金睛，一看就得知一个人做人做事的火候到何程度，欺骗不了他。所以，很多人觉得：我用大学、用硕士的文凭，就可以找到很好的工作。假如他做人做事不好，肯定不会被这些很优秀的企业家所录用。因此，为孩子往后能到一个非常有前景的企业去做事，现在就要把基础打好。
从小要教孩子做家事
小孩最强的能力是模仿。我的外甥差不多在两岁左右时，有一次，他母亲在擦桌子，刚好离开一会，他就拿起抺布在那里擦。结果我姊姊走过来，就对他说：“俊玮，这么小就懂得帮妈妈擦桌子，真是个孝子！”孩子听到妈妈的话，抬头挺胸，擦得更起劲。妈妈接着又对孩子说：“我们擦桌子，假如把边角都擦干净了，那就擦得很圆满。”一来成就孩子的孝心，再来藉此机会教导孩子如何把事情做好。什么时候教？一岁、二岁都能教。当他养成习惯，从小就会很勤快，其实我们已经帮助孩子奠定非常好的做人做事的基础。我在教学过程中，发现很多小孩头脑特别好，交代他办事特别灵活，这样的小孩往往在家里都很认真帮忙做家事；因为他做事的经验愈丰富，就得到愈多的锻炼。
孩子为什么会懒惰？根源何在？假如当孩子帮助妈妈擦桌子时，这位妈妈跑过去气冲冲地说：“哎呀，你搞的什么！走开，不要在这里捣乱。”孩子以后会不会来帮助做事？不会了。所以，做父母的要抓住机会教育，不然很多好机会就当面错过。等到孩子已经都不会帮你做家务事了，那时你再生气也无济于事。所谓“少成若天性，习惯成自然。”教育一定要愈早愈好，因为一旦养成懒惰的习惯就难以纠正。
很多家长都对孩子说：“你只要把书给我念好就行，其他的事都别管。”这样好不好？不好！孩子只会念书，其他事都不做，对他来讲，他能否信任自己做事的能力？不信任。他愈不信任就愈不敢去承担工作，愈不敢承担工作就愈没有责任心，这都有连带关系，我们要深思熟虑。孩子多多去活动，对他的身体会有很大的帮助。在活动中，孩子也会感受到母亲操持家务的辛劳，心生感恩。正如俗话所说“惜劳”，孩子真正付出，真正去劳动，才会知道感恩，才会知道付出者的艰辛。所以，不能让孩子不劳动，绝对不能让他养成懒惰的习惯。
从小要提升孩子的生活能力
“置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。”孩子要具有独立生活的能力，不要把生活搞得很杂乱，这相当重要。我们看看现在的孩子，不要说照顾别人，连自己都不能自理。有些大学生每次回家都背一袋东西，什么东西？衣服。一进门给父母的见面礼就是一堆脏衣服。还有个怪现象，暑假结束了，学生就把那些脏衣服直接放进垃圾桶丢了，床单也不要了，这太浪费了！假如孩子养成如此浪费的习惯，他这一生的败迹已经显露出来。你虽然能赚很多钱给他用，但他自己是否能赚那么多钱？可能就相当困难。所以，我们教导孩子，从小就要让他们自己洗衣服，自己洗碗。其实孩子在做这些事情的时候，也做得很欢喜，因为他觉得自己学会了，能力提高了，有一种成就感。
有个小朋友在家里从来不帮忙做家事，结果轮到他洗碗，他看看那个碗盘就走了，仍旧不洗。老师怎么办？按兵不动。吃饭时间到了，菜都煮好了，碗还没有洗，老师也坐在那里等着他来洗碗。这个小朋友没有办法，就赶快去把碗洗干净。接着老师跟他说：“我们是过群体生活，每个人都有本分事，假如你不洗碗，就没有碗用；假如老师不煮饭，你也没有饭吃。”因此，应该尽心尽力把自己该做的事做好。从小让孩子们多做事，生活能力就会提高。一个人生活不求人，就会过得很自在、很轻松。假如遇到一点小小的事情都无法处理，还要找人帮忙，还要花钱，很有可能他就生活在依赖别人之中。
为什么孩子生活没规律？
我曾经问过学生：“今天吃过早餐的举手？”一看，差不多一半都没吃早餐。我接着就问：“是不是妈妈没有做早餐？”他们说：“妈妈还在睡觉。”所谓早餐，就是把钱放在桌上，上面写着“早餐”两个字，家长只管出钱。请问出钱的家长有没有真正去了解，孩子是否买了早餐？没有！家长不知道早餐的钱变成了电动玩具，变成了一大堆有色素的零食。假如孩子吃这些东西吃上半年、一年，体质绝对直线下降。
很多孩子都去打电动玩具，没有去吃早餐。为什么我会知道？当老师的要关心孩子，关心学生。我教的是六年级学生，六年级正值发育期，特别容易饿，差不多十点左右肚子就开始咕噜咕噜叫了。所以，我的抽屉里随时都会放着饼干，他们都很爱吃我的饼干。很多学生基本上在九、十点以后，上课时脸色就有点发青了，一看就知道是肚子饿。经过了解之后，父母给他的钱没有买早餐，而是拿去花掉了。为人父母要让孩子生活有规律，自己要做出榜样，要让孩子的三餐正常，就要多付出一点。而你的付出对孩子将是一生的影响，无论是对他的身体健康，或是父母所做出的榜样，对他都非常重要。
勤劳得人缘
我在教书的过程中，曾经教过自然课，每一次上完课就有很多器材要收拾。有几位学生都自动留下来帮忙整理打扫。看到这样的学生，内心有什么感受？心生欢喜。对这样的学生，我们一定会多加照顾，所以孩子勤奋就很容易得到长辈的提携、关怀和爱护。与平辈相处，假如孩子很勤奋，对他的人缘也是有直接的影响。比如说，他到大学去念书，假如跟几位同学同住在一个寝室，他一进去看到别人在打扫客厅，他就立刻动手跟着一起做，懂得处处帮助他人，处处体谅别人辛勤劳动。虽然还没有相处，但这种行为已经赢得同学对他非常好的印象，很容易就融入团体之中。
但是，假如他在家里都不愿意做这些事，到了团体里，别人在打扫，他依然看着他的电视，其他同学对他的观感就不会太好。在家里不帮忙做事，就不知道做事者的辛苦。有时拿了东西还乱放，别人要用的时候找不到，这时他在团体中的信用跟印象就会愈来愈差，别人的怨言慢慢积累，到最后就会爆发出来。所以，劳动的习惯与人际关系是直接相关的。
教俭亦慎始
有一个孩子，看到一位老师拿着纸杯喝水。这个孩子见到后，很想要那个纸杯，这位老师就把水递过去说：“来，这个杯送给你。”他的父亲马上走过来说：“老师，我们带了茶壶，您自己喝吧！”这位老师没有搞清楚是何意思，就随口说：“没关系，只是一个纸杯，就让孩子喝吧！”结果这位父亲很坚持，而且用他的眼神告诉那位老师：“老师，我们真的带杯子来了，不用了。”此时老师马上感觉到是父亲要教育孩子，后来他就离开了。刚离开，这个孩子就开始闹情绪。他的父亲就跟他说：“爸爸跟你说，这个杯子都是砍伐树木而做成的，你多用一个杯子可能就会多砍伐一棵树，所以我们尽量少使用纸杯，能省下纸杯就要省。”这个孩子还是有点情绪，父亲又说：“假如你再胡闹，爸爸下次不带你出来了。”所以，让孩子珍惜任何一件东西，也要坚守“慎于始”，一开始就要坚持教导。如果让他养成了浪费的习惯，之后再来纠正是很不容易的。
摘自《小故事真智慧》 |
